ちびは軽度の知的障害で特別支援学級に通っている。
今日も普通学級の『交流学級』へ勉強に行けなかったようだ。
何か壁を感じているんだろう。
ちびはこの面積の特学の宿題が苦手だ。
この角に1cｍとかかれてあっても
彼は「なんで？」を繰り返す。
必ず定規を持ってきて測る。
初回の縮小版のときのプリントでは
1ｃｍが0.7ｃｍで定規を当ててもずれてしまい
「なんで？よめない～～」だった。
それ以来プリントの1ｃｍは1ｃｍである。
もう！定規なんか持ってこんでも1ｃｍって書いてあるやろ？
といっても本当の1ｃｍじゃないと気がすまない。
いくら目盛りは振ってあっても彼の目には入らない。
面積は？ときくと「わかんないよう～」
じゃあここ6ｃｍね、ここ4ｃｍね、面積は？
「6たす4は10！」
・・・・・・・・・・・・・・・。
あのね、掛け算でしょーがっ！4×6！
「しろく・・じゅうに！」
・・・・・・・・・・・・・・・ちがーーーーう 
＜ここで24という正解が出るまで5分かかる＞
さて上の二つを足した面積だって24+25＝？
｢えっとー指が足りない、どうやってたすの」
ひっ算だよひっ算！
ちび、百玉そろばんを取りにいき「いち、にー、さん、、、」とやりだしたからさあ大変。
そうじゃなくって数字を縦に書いて4と5を足すんでしょ？！
もう母はオーバーヒートでございます。
｢何でたてに足すの？｣
これまでのひっ算のプリントはなんだったんだろう・・・
ところが上の図形ア・イを足すはずが、下の段だと
アの図形が短くなってることにだいぶ経って私が気がついた。
ちびー、これ24じゃない
「え？なんで？」
パパー、宿題が違う！
ここでパパ登場。
違うってママはいつも答えから言うからなあ、どういうことだ？
アとイを足すのに足し算じゃ済まされないのよ～
はぁ～？
ＡＤＨＤやＬＤ、アスペルガーを持つおにいが一言。
『のりしろで1ｃｍ重ねたんだよ』
・・・・・・・・・・・・・・・・・・そうなのか？
だとしたらアの面積もう一回だよ～～～～
ちび、今度は4×5＝？
「しごじゅうに？」・・ちがうっ！！！
—-
そんなこんなでやっと宿題を完成させました。
私、エジソンの母にはなれない。。。
交流学級では分度器を用意するそうです。
角度かあ。面積でも苦戦してるのに。
うちの子はいつごろの話かなあ 
■宿題は
もうお手上げでつ！（笑）
すでに１年生で投げ出した私もエジソンの母はむりです！
http://ameblo.jp/sora618/
■がんばるね
おつかれさま～
でも、みずさんはえらいや
なんだかんだといいながらも
宿題のお手伝いをしていますよね。
私は手伝いませんｗ
■＞sora618さん
私も普段は投げ出しています＾＾
1年生ってたいへんですよね～
/
■＞らんさん
いやいや、普段はいたしませんｗ
見るに見かねて・・・
さんすうは、いまも苦手ですｗ
/
■これから先
ｩﾁもエジソンの母にゎなれませぬ。。。
先日も坊の宿題に３時間かかりっきり・・・・・
怒っちゃダメだって分かってるのにｷﾚる自分が一番嫌いﾃﾞｽ。
はぁぅ・・・・・これから先の事を思うと真っ暗闇ﾃﾞｽ・・・
やっぱ個別指導かなぁ・・・・
http://ameblo.jp/cotoriya-comomo/
■＞コモモさん
怒ってしまいますよね＾＾
うちもこの先のことを考えると・・・
お兄ちゃんと一緒の中学へ行くと
漠然と考えているちびに
この先どんな教育がいいんだろうって・・・
/
■あのテレビ事態が苦手
あの番組。なんか余計な誤解うみそうで。うちも算数は交流いけていたけど、今は長さになったら、介助さんいてもパにくるみたいだから。おやすみしています。 うちも今は一緒にやってるけど。高学年になったらどうしましょう？
■＞和希ちゃん
そうですね。
ＰＴＡや主人公・周りの先生は学習障害の児童を
鼻つまみにしていましたね。
学習障害と決めてかかってる設定も設定ですが。
キャッチフレーズも公式サイトにあるのですが
「見捨てるな そのバカ将来 発明王」と
まるでばか者呼ばわりです。
「脳が腐ってる」という台詞もありました。
それは番組掲示板にも書かれていますので
これからもいろいろ反響を呼ぶでしょう。